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内容来源：微信公众号“古典少侠”
“知识付费，买的是资源，而不是负债。” 时常收到这样的问题：
我是个人发展共读会学员，11月中旬加入的。当时先开始了《跃迁》的阅读，共读会12月开始读《人生设计课》，2023年1月读《牧羊少年奇幻之旅》。 因为加入时是11月中旬，《跃迁》没能全部阅读；12月跟着共读《人生设计课》，中间因为身体原因停了一些时间，也没能全部完成阅读；目前《牧羊少年奇幻之旅》已经阅读完毕，但课程还没学习结束。 书籍阅读没能完成，心里感觉有点不踏实。我该同时读这些书吗？我能如何追上进度呢？
今天我们来谈谈，如何更好的安排自己的学习，以至于不让学习本身变成负债。
是不是很奇怪？
没买单之前，一个知识产品要各种确定、承诺，告诉普通人也一定行，你有各种大咖同学，他们都能和你愉快交流——这时，你是BOSS。
但一旦买下，你似乎就变成了一线员工——课表变成了某种KPI，我要按照某个节奏，把这东西学下去，赚回来。而同学则变成了潜在竞对：有这么多人做得这么好，我好难啊。
这种学习的KPI搞着搞着，就变成了“学习的债”。
债务刚开始是焦虑，慢慢就完全放弃了，也不发愁了，就是不看就好——我自己也曾有很长一段时间，不打开任何的知识付费APP，因为焦虑。
我们是什么时候，把投资变成负债的？
从把学习KPI化开始。
先说说KPI（关键显性指标），KPI是现代组织一个挺重要的发明。
早先的工作、小作坊，所有的工作都不需要关键又显性。因为都是自己，或者几个很熟的师傅弟子口提面命的，天天在一起工作，心领神会，按点交货就好。
后来，社会分工越来越复杂，合作链条就越来越长，需要流程上每个人按时按点、按质按量交付东西，才有可能拼得出来。
这个时候，规定整齐划一，全流程拉通的统一指标就变得重要了。这就是现代社会处处KPI的原因，极大提高了我们生产力，改善生活。
不过KPI也有很多问题。
第一是压抑个性。一千个工人其实有一千个面，但指标只有一个，所以要压抑个性追求共同。
第二是看不到意义。KPI是顶层工作者拆分的，所以拿到的人往往不知道全貌，不知道整件事的意义。
第三是压抑创新。因为创新的来源其实往往是一线劳动人民创造，而不是顶层精英的设计。 所以，KPI化的组织，缺少个性、意义感和创新。
那么同理，把学习当成KPI，会失去三个东西：个性化、意义感、创新性。
如何破局呢？
前提是要意识到，别人的KPI不是你的，是别人那条流水线的，谁的成功都没法复制。
这些KPI要么来自名人书单、成功经验、要么是培训机构为你定的（课程表），要么是身边人都这么干（考研）。
问题是，比尔盖茨每年看的书单推给你，你看完也没法成为比尔盖茨啊，人家是微软变现退休以后来看书，你是还用着盗版微软在看书啊。
而培训机构希望你多学习，会给你定很多的KPI，比如说“人生必看的……本书、个地方”，这种“人生必看”就是暗示的KPI。
至于，“身边的人都考研，所以我也要考”这种KPI，前提是“你要成为他们一样的人吗？”
所以，找到属于自己的KPI，而不是照抄别人的。
那该怎么找呢？
这就需要思考学习的意义性。
学习的意义是什么？
都说学习反人性，那为什么还要学啊？
因为真能解决问题啊——你遇到一个难题好久，结果发现已经有人给你好好的整理出来了，你带着这种方法回到生活里，这事迎刃而解，实在太爽了。
所以，学习的意义不是填充焦虑，而是解决问题。
基于以上前提，有3条学习法则。
第一，一定要意识到，学习只是成功这条流水线的一个环节。
你生产800个摄像头，也拼不出来一台iphone。不仅要学，还要练，不仅要练，还要真的用，最后解决问题。
总有人问学习的意义是什么，学习的意义不可能从学习的维度解答。
就好像手机摄像头安装工，没法回答拧螺丝意义是什么，他必须走到工序的开头和结尾，才能理解，哦，我这个原来是用来做这个的。
而一个完整的学习生产线，一头是问题，一头是解决的行动和成果。学习课程，只占了一个环节——所有只学不习的工作，都是耍流氓。
第二，“问题意识”和“解决成果”，是学习最重要的衡量标准。
就好像手机能不能用，才是检验摄像头拧得好不好的唯一真理。
我到底要解决什么问题？寻找什么资源？找到什么答案？我有多少资源？这些答案又如何真实的实现在我的生活里？
过去在学校里，我们都只是学习生产线的员工，今天要我们自己当学习生产线的CEO，就会比较费劲。
第三，学习要有创新性。
1000个人，有1000个好用的方法。有人适合听，有人适合读，有人适合白天、晚上学习。当然，这个可以先解决完前面2个问题再说。
最后一个要警惕的是：学习最大的资源，不是经济投入，而是时间。
要为知识产品省出来时间，千万不要认为买了就一定能用完。就和你的洗手液一样，不取决你囤了多少，而是你洗了多少次手。
所以，当一个学习过程能回答这3个问题，你就从学习工人，进化到了学习的CEO：
05 最后的话
引领这一切一切的，就是“问题意识”和“成果意识”。
每一道学习的工序，都从一个问题、一个好奇，而非一个恐慌、一个焦虑、一个人生必须要开始。
从落到一个成果、一个里程碑、一个答案， 而非一个KPI、一个每年读多少本书、超过了百分之多少的人开始。
只有带着问题，才能解决“我为什么学”“我该学什么”和“我如何落地”的问题。
一切的问题，都需要和这个事情对齐，对齐，再对齐，让自己不至于成为学习工人，背上学习KPI。
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